Fragen Sie nach.
Denken Sie unabhängig.
Erkunden. Verifizieren. Schreiben. Teilen.
Erkunden Sie eine Frage, untersuchen Sie die Beweislage und erklären Sie, was Sie herausfinden. Ein Ausgangspunkt für Schüler, Lehrer und alle, die mehr verstehen möchten.
Beginnen Sie mit den nachfolgenden Lese- und Aktivitäten. Diese Seite erfordert kein Schülerkonto.
Eine Frage: Mehrere Möglichkeiten zum Lernen.
Kann man durch die Zeit reisen?
Erfahren Sie mehr über den Unterschied zwischen dem Beobachten der Vergangenheit und der Zeitreise. Identifizieren Sie Beweise, Modelle und offene Fragen.
Lesen Sie den Artikel →Wie wissen wir das?
Verfolgen Sie den Ursprung einer Behauptung. Finden Sie heraus, wer sie gemacht hat, welche Belege dafür vorliegen und ob deren Unsicherheit erhalten geblieben ist.
Versuchen Sie die Quellenprüfung →Ihr erster wissenschaftlicher Artikel
Verwandeln Sie eine schwierige Idee in eine klare Erklärung. Erstellen Sie ein Entwurf, tauschen Sie Feedback aus und verbessern Sie Ihre Arbeit, bevor Sie sie teilen.
Verwenden Sie die Checkliste für das Schreiben →Von dem Leser zum Autor.
Sie müssen nicht alle Antworten wissen. Beginnen Sie mit einer präzisen Frage und seien Sie ehrlich darüber, was die Beweislage Ihnen mitteilt.
Erkunde
Lesen Sie ein Thema durch. Notieren Sie sich eine Sache, die Sie gelernt haben, eine Behauptung, die Sie überprüfen möchten, und eine Frage, die Ihnen noch immer unklar ist.
Überprüfen Sie die Beweislage
Vergleichen Sie zwei Quellen. Notieren Sie deren Autor oder Institution, das Datum, die Belege und die Einschränkungen.
Erklären Sie Ihre Ergebnisse
Schreiben Sie für jemanden, der die Quellen nicht gelesen hat. Verwenden Sie eigene Worte, nehmen Sie Unsicherheiten an und revidieren Sie nach der Rückmeldung.
Die Vergangenheit erleben. Die Zukunft besuchen?
Verwenden Sie den Artikel „Zeitreisen“ als Ausgangspunkt für eine kurze Untersuchung. Der Lehrer kann die Aufgabe an die Klasse und die verfügbare Zeit anpassen.
Ihre schriftliche Aufgabe
Schreiben Sie einen Artikel, in dem Sie diese Frage beantworten: “Was kann uns die Physik über die Zeitreisen sagen?”
- Erklären Sie den Unterschied zwischen dem Sehen alter Licht und dem Reisen in die Vergangenheit.
- Beschreiben Sie ein Beispiel für Zeitverlängerung aus dem Text.
- Entscheide zwischen einem etablierten Ergebnis und einem spekulativen Vorschlag.
- Fügen Sie zwei Quellen hinzu und schließen Sie den Text mit einer Frage ab, die offen bleibt.
Empfohlene Länge: 200–300 Wörter für eine einführende Aufgabe; 500–800 Wörter für eine fortgeschrittenere Untersuchung. Vereinbaren Sie die Höhe des Inhalts mit Ihrem Lehrer.
Die Quellenprüfung
- Herkunft: Wer hat dies geschrieben oder veröffentlicht und wann?
- Beweise: Beschreibt es eine Messung, ein mathematisches Modell oder eine Interpretation?
- Überprüfung: Stütze eine zweite Quelle dieselbe genaue Behauptung?
- Begrenzungen: Was lässt die Quelle unklar?
Beginnen Sie mit den Referenzen, die im Artikel über Zeitreisen verlinkt sind. Notieren Sie die Quelle und die Verknüpfungen in Ihrem Entwurf.
Lernmaterial herunterladen
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Frage: Wie viel kostet die Lieferung? PDF · FR
Spiele mit Freunden und Familie PDF · ES
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Eine kleine Lektion, die sich anpassen lässt.
Diese Einführungsaktivität ist für eine Lehrerführung konzipiert. Sie stellt weder einen zertifizierten Kurs noch eine Zulassung zum Lehrplan dar.
Lehrziele
- Beurteilen Sie Beobachtung, etablierte Erklärung, Hypothese und Meinung.
- Identifizieren Sie die Herkunft und die Grenzen einer wissenschaftlichen Behauptung.
- Schreiben Sie eine strukturierte Erklärung mit Quellenangabe.
- Verwenden Sie konstruktive Rückmeldungen, um einen Text zu überarbeiten.
Lektion 1 · Lesen und Nachfragen · 45 Minuten
- 5 Minuten: Fragen Sie die Schüler, was sie unter “Zeitreisen” verstehen. Sammeln Sie Ideen ein, ohne sie noch zu bewerten.
- 10 Minuten: Lesen Sie gemeinsam ausgewählte Abschnitte des Artikels über Zeitreisen.
- 15 Minuten: Wählen Sie in Paaren einen Anspruch aus und führen Sie die Quellenprüfung mithilfe zweier Referenzen durch.
- 10 Minuten: Die Ergebnisse werden in etablierte Ergebnisse, spekulative Vorschläge und offene Fragen unterteilt.
- 5 Minuten: Jeder Schüler schreibt eine Frage und einen dreiteiligen Artikeltext.
Lektion 2 · Schreiben und Korrekturlesen · 45 Minuten
- 5 Minuten: Überprüfen Sie die Aufgabenbeschreibung und die Bewertungskriterien.
- 20 Minuten: Erstellen Sie einen kurzen Artikel, entweder einzeln oder in Paaren.
- 10 Minuten: Auswandelungen prüfen. Jeder Leser identifiziert eine eindeutige Erklärung, eine unbegründete Behauptung und eine Frage.
- 10 Minuten: Über den von der Schule vereinbarten Kanal erneut prüfen und einreichen. Langere Artikel benötigen möglicherweise zusätzliche Zeit.
Adaption und Integration
Bei Einsteigergruppen wählen Sie einen kurzen Ausschnitt aus, stellen eine Wortliste bereit und ermöglichen die Verwendung eines Diagramms mit einer kurzen Erklärung. Bei fortgeschrittenen Gruppen bitten Sie die Schüler, Annahmen in einer Gleichung zu prüfen oder zwei Berichte über dasselbe Experiment miteinander zu vergleichen.
Verwenden Sie gegebenenfalls Schulgeräte oder gedruckte Auszüge. Die Teilnahme muss nicht auf einem persönlichen Telefon, einem sozialen Profil oder einer öffentlichen Veröffentlichung basieren.
Empfohlene Bewertungsrubrik
Vier Kriterien, jeweils mit einer Punktzahl von 0–2. Verwenden Sie diese als Feedback oder passen Sie sie an Ihre eigene Bewertungspraxis an.
| Kriterium | 0 · Noch nicht | 1 · Entwicklung | 2 · Klar |
|---|---|---|---|
| Verstehen | Die wichtigsten Konzepte fehlen oder sind verwechselt. | Die Hauptidee ist vorhanden; einige Unterschiede müssen noch bearbeitet werden. | Die Konzepte werden anhand eines geeigneten Beispiels prägnant erläutert. |
| Quellen | Quellen fehlen oder sind nicht nachvollziehbar. | Die Namen der Quellen sind angegeben; die Verbindung zu den Behauptungen ist unvollständig. | Zwei nachverfolgbare Quellen stützen die relevanten Behauptungen. |
| Denkweise | Die Beweislage und die Spekulationen sind geteilt. | Ein gewisses Maß an Unsicherheit wird anerkannt. | Eingesetzte Ergebnisse, Hypothesen und Unsicherheiten werden unterschieden. |
| Kommunikation | Die Struktur erschwert die Erklärung. | Im Allgemeinen lesbar; eine Überarbeitung ist erforderlich. | Klare Struktur, eigene Formulierung und nützliche Korrektur nach Feedback. |
Ein Artikel, den man unbedingt lesen sollte.
Die Struktur Ihres Artikels
- Titel: eine präzise Frage oder Behauptung.
- Eröffnung: Erklären Sie, warum die Frage wichtig ist.
- Beweise: Entwickeln Sie zwei oder drei unterstützte Punkte.
- Begrenzungen: Erklären Sie, was noch unklar ist.
- Abschluß: Antworten Sie auf die Frage so ausführlich wie möglich.
- Quellen: Liste der Titel und Links, die Sie verwendet haben.
Ihre letzte Überprüfung
- Kann ich jeden Satz in meinen eigenen Worten erklären?
- Kann ein Leser die Quellen hinter meinen Behauptungen finden?
- Hab ich irgendeine Bilddatei oder Zitatangabe verknüpft?
- Hab ich unnötige persönliche Daten entfernt?
- Hab ich die Regeln meines Lehrers bezüglich der KI-Hilfe befolgt und ihre Verwendung, falls erforderlich, offengelegt?
- Hat mein Lehrer/in bereits eine Arbeit überprüft, die für die öffentliche Veröffentlichung bestimmt ist?
Helfen Sie dabei, Stadia Learn zu gestalten.
Wir entwickeln einen Vorschlag für kleine, von Lehrern geleitete Praxisversuche in den Klassenzimmern. Der erste Schritt besteht darin, die Les- und Schreibaktivität mit einem Lehrer zu testen und Feedback zu deren Klarheit, Nützlichkeit und Arbeitsaufwand einzuholen.
Verfügbar auf dieser Seite
- Eine Leseaktivität und eine Aktivität zur Quellenprüfung.
- Ein vorgeschlagenes Zwei-Stunden-Programm.
- Eine Checkliste für die schriftliche Arbeit und eine Bewertungsrubrik.
- PDF-Dateien für Schüler und Lehrer, die druckbar sind und in fünf Sprachen verfügbar sind.
Für eine spätere Phase vorgeschlagen
- Blogs zu Privatstunden.
- Studentenentwürfe mit Zustimmung des Lehrers.
- Kommentare nur für die Klasse und Teilnahme, die von der Schule organisiert wird.
Diese Funktionen der Klassenzimmerplattform sind geplant und werden derzeit nicht auf dieser Seite angeboten.
Für eine erste Testphase: Die Schüler können das Material lesen, ohne sich registrieren zu müssen, und ihre Arbeiten mithilfe von bereits von ihrer Schule genehmigten Tools einreichen. Für alle Schülerkonten, Klassenräume oder Veröffentlichungen ist eine separate Vereinbarung mit der Schule erforderlich, bevor sie genutzt werden können.
Lehrer und Schulvertreter können sich mit Stadia in Verbindung setzen, um eine Einführungsversion zu testen. Bitte beschreiben Sie das Thema, den Schulstufenbereich und die angestrebte Aktivität; geben Sie keine Namen der Schüler oder persönliche Daten an.
Diskutieren Sie eine Schul-Pilotierung →Beginnen Sie mit einer guten Frage.
Lesen, recherchieren und etwas schreiben, das man erklären kann. Lernen entsteht, wenn Neugier mit Beweisen zusammenkommt.
Stadia Learn · Eine Bildungsinitiative innerhalb von Stadia Vitae. Lehrmaterialien sollten von Lehrern überprüft und angepasst werden, bevor sie in den Unterricht eingesetzt werden.
